较低的学校
画廊
Waynflete艺术画廊既是整个Waynflete社区的资源和展示. 低年级学生全年在多个主题画廊展览中展示他们的作品，并参与实践活动和探索其他学生和访问艺术家的作品.
合唱
4-5年级的低年级学生都是4-5合唱团的成员，学生也可以加入Waynflete代际合唱团. 对许多学生来说，这是他们第一次参加音乐团体. 从练习到表演, 他们从音乐技巧和合作中获得了终身的乐趣.
舞蹈工作室
空间、形状、力和节奏是幼儿创造运动的四大要素. 让快速成长的身体了解多种不同的运动方式, 新巴黎人注册网站的创意运动教练提倡成就感, 发现, 和信心.
初中艺术
视觉艺术
低年级视觉艺术课程旨在提供帮助
培养学生的创造、理解、
以及欣赏符号和形象. 学生参与
在广泛的活动中鼓励和扩大
创造性地表达，拓宽自己的理解
艺术在历史和文化背景下，得以发展
个人的审美意识. 中的顺序指令
绘画、绘画、陶瓷和版画是其核心
基于材料的新巴黎人注册网站. 世界文化，历史和
当代艺术家和风格运动混合在一起
融入课程.
音乐
在低年级的音乐课程中，学生得到发展
音乐素养通过个人的创造性参与
and group experiences; gain understanding of our rich
musical heritage and those of other cultures; and develop
欣赏音乐与其他事物之间的联系
艺术表现形式. 融入到这些指南中
原则是由国家定义的相关研究领域
艺术教育的国家标准. 这些包括
倾听，创作/即兴创作，动作，节奏，歌唱，
阅读和书写符号，演奏乐器，和
评价和理解艺术文化.
低年级的音乐课程提供了必要的时间
并为探索性玩耍提供空间，并提供脚手架
引导学生对音乐的形式和理解.
创造性的运动
幼儿创意运动班，幼儿园，
一年级学生介绍舞蹈动作的原理和
运用四个要素:空间、形状、力度和节奏.
这些基本的运动元素为学生提供了一个
无限的运动可能性词汇，一种意识
在个人和小组会议中，自我和彼此之间，以及
对自己的关系有了更深刻的认识
周围的空间.
每年的课程都以这个主题为重点
的对立. 通过即兴的动作，学生
探索反义词的概念(轻/重，快/慢，
软/锐，进入/退出). 还教授动物主题
配合课堂上读的故事和寓言
全年. 文学是通过生活来实现的
以及对传统的，流行的，
还有原创故事. 该计划促进了一种意识
成就，发现和自信的步伐
既舒适又具有挑战性.
联系
“我鼓励你来参观新巴黎人注册网站，花一些时间在低年级，体验孩子们快乐和从事新巴黎人注册网站的能量, 彼此之间, 他们的老师, 的空间, 还有材料.”
安妮·斯克里布纳·霍普金斯
新巴黎人注册网站低年级主任
